Animating Cell Division (Mitosis): A Didactic Proposal with the Slowmation Technique

摘要

El aprendizaje de la división celular exige un razonamiento complejo y por ello, una manera de abordarlo es a\udtravés de la creación de representaciones externas por parte del estudiante. Una estrategia posible es la\udconstrucción de animaciones a través de una modificación de la técnica de rodaje stopmotion conocida como\udslowmation, la cual permite crear videos con recursos disponibles en aulas de escuela secundaria. Es por ello que\uden este trabajo se evalúa cómo un diseño didáctico generado para el abordaje de la división celular a través de su\udrepresentación con animaciones, promueve la construcción de significados en el aula de escuela secundaria. La\udpropuesta se desarrolló con 71 estudiantes de segundo año de tres escuelas secundarias de la ciudad de Córdoba,\udArgentina de 13-14 años de edad. Para la evaluación se grabaron los diálogos de los estudiantes durante todo el\udproceso de animación, se tomaron registros fotográficos y al finalizar se aplicó una encuesta a los estudiantes. A\udpartir de los resultados obtenidos encontramos que la creación de animaciones permitió la construcción de\udsignificados, promovió la modificación de ideas y generó espacios para la explicación de conceptos por parte del\uddocente, la reflexión conceptual entre los estudiantes y, la emergencia de posibles confusiones que requieren de la\udintervención docente.